Разрешите избрать Вас своим собеседником, это поможет мне говорить о главном и не уходить в разъяснения, как если бы пришлось говорить с человеком, далеким от беспокоящих меня вопросов.

Настоящая жизнь - та, что человек строит себе сам. И если ты этого не делаешь - значит, твою жизнь выстраивает кто-то другой согласно своим планам (родители, государство - посредством школы, вузов и стандартов; работодатели, торговцы...).

Глядя вокруг, вижу, что большинство сплавляется по течению. Лишь единицы обладают достаточно мощным движком, командой, смелым капитаном и штурманом, чтобы определиться с целью, разработать маршрут и двигаться намеченным курсом, выбирая в нештатных ситуациях тот вариант, что приближает к заветной точке на карте.

Итак, капитанов, машинистов - единицы, остальные - пассажиры. Те, кто выберет рыбу, а не удочку. И капитанов вряд ли может быть больше, иначе - из кого будет состоять команда?

В идеале - тоже из капитанов. Каждый из которых в этом рейсе принял необходимость приобуздать свои командирские навыки ради общего успеха. А там, на берегу, глядишь, и свою команду соберёт, для своего плавания.

То есть, если хочешь чего-то добиться - тебе нужно стать Капитаном.

Вернемся от капитанов к строителям собственной жизни.

Только делая своё дело, понимаешь, как его делать лучшим образом. Мир движется, технологии, которыми владеешь, завтра будут устаревшими. Не будешь практиковать - отстанешь. Вот почему учиться надо лишь у практикующих Мастеров (беря у них лишь столько, сколько тебе нужно для твоей Цели). И вот почему нельзя заниматься только преподаванием.

До последнего времени обучение (школьное, вузовское) сводилось к тому, чтобы получить от "специалиста" подготовленный им набор информации и выработать под его руководством набор определенных навыков. Чем больше ЗУНов продемонстрировал ученик в итоге - тем выше качество обучения. Значит, чтобы повысить качество, нужно увеличить объемы и усовершенствовать методики.

Современность предоставляет человеку возможность быстрого доступа к любой необходимой информации. Когда можно носить в кармане КПК - целый книжный шкаф со справочниками и руководствами - в голове, как в оперативной памяти, достаточно держать только то, что нужно в данный момент.

А на одном наборе навыков долго не протянешь, сейчас надо быть готовым не меньше 3 раз в жизни отодвинуть в сторону накопленный опыт, учиться с нуля.

Лектор с обзорной лекцией - это как подъем на воздушном шаре - такой обзор открывается! И можно выбрать место, куда ты хочешь попасть. Но пойдешь ты туда по земле, своими ногами. Хорошо, что есть карта. Но еще лучше, когда рядом Проводник. Он уже был там, и знает, к чему тебе надо быть готовым, и как подготовиться лучшим образом. А главное, он знает, что там на самом деле, а не как это выглядит с высоты. Ему не обязательно идти с тобой. Тебе достаточно взять с собой его руководства по подготовке и прохождению, и иногда, в сложных ситуациях, связываться с ним на маршруте.

Ведь на самом деле твоя главная цель - не Желанный Край, а ТЫ САМ, КОТОРЫЙ ТЕПЕРЬ УМЕЕТ ТУДА ДОБРАТЬСЯ И ПОМОЧЬ В ЭТОМ ДРУГИМ.

Выпускник вуза, устроившись на работу, учится заново, уже по-настоящему. Потому что только в деле начинаешь понимать, что тебе действительно необходимо.

Зная всё вышесказанное, понимаешь, что современная система образования должна выглядеть иначе. Д.Дьюи видел учителя не как регулировщика и диктатора, а как менеджера на рынке образовательных услуг. Л.Толстой понимал образование как "свободное отношение людей, имеющее своим основанием потребность одного приобретать сведения, а другого - сообщать уже приобретенное им."

Итак, мне видится человек, увлеченный каким-то видом деятельности, достигший в нем признанных успехов, назовем его Мастер (Проводник). Этот Мастер готов поделиться своими секретами, показать, как он работает, ответить на вопросы, принять участие в дискуссии, в творческом конкурсе (чтобы понять, добирался ли он сам до Тех Краев, или лишь слушал чужие рассказы).

И есть люди, узнавшие, что есть такой Мастер, лучший специалист в той области, что их интересует. И они не прочь поучиться у этого Мастера.

Задача Менеджера на рынке образовательных услуг - помочь встретиться Мастерам и Ученикам.

- Мастеру - помочь с организацией МАСТЕР-КЛАССА, где в сжатом виде можно было бы увидеть его технологии в действии.

- Собрать "Книгу рязанских Мастеров" - своеобразную базу данных о профессионалах, готовых поделиться опытом, сделать её известной и доступной в печатном и электронном виде.

- Организовать ток-шоу с Мастерами, творческие конкурсы, чаты, форумы - где видно, что из себя представляет каждый.

А зачем Мастеру учить других? Воспитывать себе неблагодарных конкурентов? Тратить силы и время на других, в ущерб своим делам?

Если видеть смысл своей жизни в борьбе с другими за лучший её кусок, то всё выглядит именно так. А если думать, как оставить след после себя, как помочь людям удочкой, а не рыбой - это наилучший способ.

К тому же, почему "в ущерб себе"? Ведь ученики могут помочь в том, чего не сделать в одиночку.

А доход от обучения может быть не меньшим, чем от ремесла. И даже больше, если придумать распространение опыта, франчайзинг.

Кстати, на франчайзинг можно ориентировать и всю систему, включающую в себя МАСТЕР-КЛАСС, КНИГУ МАСТЕРОВ, ТОК-ШОУ. Описать все технологии организации и проведения, наладить обучение, консалтинг...

Самое любопытное, что большинство людей знает, ЧТО нужно делать, чтобы жить и работать лучше. Вопрос в том, почему, тем не менее, они продолжают жить жизнью, которая их не устраивает. Видно, действительно, страх потерять сильнее желания приобрести. А известные проблемы привычнее неизвестных.

Так что работать в первую очередь нужно над мотивацией, над разжиганием и поддержанием желания стать лучше. Ибо, как сказал А. Маслоу, "Если Вы намеренно собираетесь быть чем-то меньшим, чем Вы можете быть, я предупреждаю Вас, что Вы будете несчастны всю свою жизнь."

Для кого я всё это говорю? Это как с родительскими собраниями - приходят те, у кого с детьми всё в порядке, кому, в общем-то, и ходить незачем. А те, с кем надо бы пообщаться - не достучишься!

Кто будет читать мою писанину? Те, кто идет Своим Путём, - но они и так всё это знают и так живут. А как помочь бомжу? Балбесу, не знающему ничего, кроме сиюминутных удовольствий? Если каждый живет так, как того заслуживает (простите меня, бедные невинные жертвы!), получается, кто выдвинулся - тот, значит, и достоин? А достоин тот, кто выдвинулся, остальные - сами виноваты (еще раз простите!)?

Толстой и Соловейчик* на этом месте говорят, что, если взрослому работоспособному человеку быть бомжом и балбесом, пожалуй, непростительно, то как быть с детьми? Чем один ребенок заслужил всё лучшее в этой жизни, а другой, возможно, более здоровый и более одаренный - обречен на животную борьбу за выживание?
_____
*Л. Толстой. Требования любви.
С. Соловейчик. Римская красавица.

С какого возраста, с какого момента человек начинает отвечать за свою жизнь?
С рождения?
С получения паспорта?
С того момента, как он это осознал?

Пожалуй, взросление - это и есть процесс постепенной передачи ответственности. И подготовки ко взятию очередной её порции, очередного уровня. Очень важно, чтобы передача эта случалась не слишком рано (порождая невроз) и не слишком поздно (порождая нигилизм), а как только взрослеющий человек будет в состоянии с ней справиться.

В этом-то и будет заключаться педагогическое искусство Мастера - подготовить к передаче и передать... И как я это себе представляю? "Ну что ж, молодец! А теперь попробуй сам. Думаю, ты к этому вполне готов."

***

Как трогательно! Но если прибрать все сопли умиления, опять сквозит знакомое: "я тебя слепила из того, что было, по образу и подобию своему".

По-хорошему, надо, чтобы ученик сам брал от учителей столько, сколько ему сейчас нужно, как со "шведского стола", а затем, наигравшись и набегавшись, нагулявши аппетит, приходил и брал ещё.

То есть, учитель будет менеджером образовательного рынка только для тех, у кого есть спрос, для потенциальных Капитанов и Строителей собственной жизни. Для всех же остальных, коих большинство, и которых не надо отделять от первых, учитель должен стать терпеливым пастухом. Противоположно Господинчику из "Пиноккио", который соблазнами и удовольствиями превращал детей в ослов, наш Пастух должен, следя, чтобы стадо не разбрелось и не перетоптало друг друга, стать Томом Сойером - и выдумывать, и с искренним увлечением красить все новые заборы, на какие способен. Нисколько не огорчаясь, если не обращают внимания, с терпением рыбака дожидаясь "поклёвки". А как клюнут - тянуть осторожно, чтобы не сорвалось. Тянем, потянем - вытянем хоть одного, а остальные - заразятся, будь уверен! Сорвётся - не беда, сменим наживку и - терпение и труд всё перетрут. В конце концов, можно сменить место рыбалки.

"Дураки любят собираться в стаю...
...А умный в одиночестве гуляет кругами...
...Нужно что-то среднее - да где ж его взять?"
(Б. Окуджава)

Что же, от университетов и школ, от ремесленных училищ и техникумов - вернуться в средние века, к цехам, и далее - к мастерам-кустарям-одиночкам? Даже торговля, воплощение взаимовыгодного обмена между людьми, движется от базарной площади - к сети супермаркетов и интернет-магазинов. А притча о ломании веника, "единица - вздор, единица - ноль", "пока мы едины - мы непобедимы"? Ни один гениальный Мастер не даст того, что дает захудалая школа - разделение труда, специальные службы, специальное оборудование - конвейер, который, как его ни ругай, всё же дает стране объем продукции, недостижимый для суммы разъединенньх Мастеров. Как пишет М.Гербер*, "Очень многие могут приготовить гамбургер вкуснее, чем в McDonald's, но они почему-то не становятся миллионерами. Секрет - в том, что создан некий средний стандартный продукт. И создана технология, которая позволяет людям с любым, даже невысоким уровнем мастерства, производить этот продукт наилучшим одинаковым образом."
_____
*М.Гербер. Миф о предпринимательстве.

Не нравится McDonald's? Иди за шведский стол. Найми личного повара. Или готовь себе сам.

8-5-06 7:16 am
ЕЩЕ ПАРОЧКА МОДЕЛЕЙ

Допустим, есть бригада из семи грузчиков. И есть семь машин, что нужно разгрузить -- т.е. взять из машины коробку с товаром, отнести на склад -- и так пока кузов не опустеет.

Какие есть варианты разгрузки?

Каждый разгружает ту машину, что ему нравится. Аналог: учителя в школе, дети в песочнице, каждый со своим совочком.

Если случилось, что всем понравилась одна и та же машина (школа, песочница), но характер действий (каждый сам по себе) остался прежним -- процесс не только не ускорится, но даже замедлится из-за толкания локтями, из-за ссор по поводу лучшей коробки, лучшего кабинета, лучшего места под солнцем.

Грузчики объединяются в "маленькие такие компании" по взаимным симпатиям. Здесь возможны уже и договоренности, и разделение труда -- ровно настолько, сколько нужно для приятного совместного времяпровождения. Сам процесс при этом -- не так уж и важен, он лишь повод для общения.

Быстрее и легче навалиться всемером на одну машину, затем на другую -- по цепочке. А еще бывают шкафы и диваны (а также школьные праздники и строительство снежных крепостей), которые в одиночку не осилишь. Да много чего такого бывает!

Но командовать должен только один. Кто? Тот, кто считает, что к этому готов. А это уже совсем другая история.

"Или мы играем музыку, или - не играем",
- сказал Константин Панкратов,
после того как пианистка заявила,
что ей лучше не участвовать
в этом фрагменте его композиции.

Уличный музыкант… Сколько достоинств у его положения! Доступен, гибок, независим, легко подстроится под любые обстоятельства, любого слушателя, и из своего огромного репертуара найдет подходящие к этому случаю песни. Насколько это удалось - покажет его заработок.

Но группа одновременно играющих уличных музыкантов - это не симфонический оркестр.
Даже если они упорно будут себя так называть.
Даже если они играют в одном стиле и один репертуар.

***

Если говорить о стилях и жанрах, то начать музыкальную карьеру я бы предпочел в оркестре, где твоя партия расписана по нотам, разучена многократными упражнениями и общими репетициями, на которых стыдно делать ошибки, ведь общая работа при этом останавливается, и ты испытываешь терпение коллег. Кстати, я, взрослый человек, скоро перестал бы быть в тех местах, где постоянно не справляюсь с задачей, где никто не может помочь, и нет надежды на изменения к лучшему.

***

Овладев инструментом настолько, чтобы уметь тут же воплощать в музыку пришедшие в голову мысли (а они тем богаче, чем богаче почва, на которой они выросли), я перешел бы к джазовым стандартам. Это определенный круг произведений, известный всем музыкантам, благодаря которому незнакомые ранее джазмены, собравшись вместе на джем-сейшн, могут, не репетируя, начать играть. Но самое интересное, что в каждом произведении после основной мелодии отводится место для поочередной импровизации каждого музыканта, в то время как остальные создают сопровождение, держат общее направление. Да и солист импровизирует в русле этого стандарта, иначе диссонанс больно резанул бы по ушам слушателей.

***

Теперь - о нашем творческом коллективе. Уж простите, но оркестром я его не назову.

Все эти годы наша музыка слышится мне то ли авангардом с вкраплениями классики, то ли бесконечной распевкой, настройкой перед началом концерта, где каждый повторяет свою партию, порой ошибаясь и фальшивя, порой слыша фальшь соседа - но не делает замечаний, думая таким образом "сохранить единство".

Надо сказать, что у нас своеобразная оркестровая яма - каждый музыкант отделен перегородками от остальных, и до других доносятся лишь отголоски мелодий. Встречаемся мы лишь в антрактах, в курилке и на вечеринках - в этих местах не принято говорить о работе. А в рабочее время каждый - на своем месте, и некогда ходить по соседним клетушкам.

Вот и дуют каждый в свою дуду: в одном отсеке - преподаватель консерватории, в другом - уличный музыкант, в третьем - знаток этнической музыки, в четвертом - баянист-затейник, а в пятом - арфистка попросила посидеть привратника, чтобы успеть в это время сделать очень важные неотложные дела, ну с кем не бывает…

***

Да, забыл, мы ведь играем музыку для детей! Деток разных возрастов родители, вечно занятые зарабатыванием денег, оставили в нашей музыкальной камере хранения, нет, скорее в музыкальной химчистке, поскольку дома некому и некогда приводить их в приличный вид. А еще некоторые пятна, по глупости посаженные, ничем не получается оттереть.

Слушаю радио -- и интересную песню пишу на flash-player, потому что в голове -- Последний Звонок. А так бы всё мимо пролетало. И это давно так, ко всему новому - первая мысль: а как это можно использовать в своем деле? А не будь дела, которое хочешь делать лучше - всё, мелькнув ярким пятном, пронесется мимо. Так что определись с делом - и удача будет бросать к твоим ногам всё необходимое!

***

13-4-06 7:56 pm

Захожу в книжный супермаркет. Вот они, Мастера, смотрят на меня с книжных полок: ну возьми меня, это так здорово! Вот всё моё мастерство, к твоим услугам, в удобной и понятной форме!

Как же сориентироваться в этом изобилии? Рекомендация из твоей референтной группы, тех, кто читал и пробовал - НО НЕ ПРОДАВЦОВ! Для них заработать на тебе важнее, чем помочь, иначе - себе в убыток.

27-10-06 8:56 pm
СО СТОРОНЫ ПРОДАВЦА:
- "Вы, пожалуйста, определитесь, чего хотите" - " А что у вас есть?" - "Всё на витрине."
- "Вас здесь столько за весь день ходит, и такие идиоты попадаются... Вам только посмотреть, и ведь ничего не купите, а мне тут - прыгай без толку, за вами всё вытирай, поправляй..."
- "Что посоветуете?" - "В основном, у нас все вот это берут." - "А мне нужно вот такое, такого цвета и с перламутровыми пуговицами" - "Такое редко бывает (потому что редко спрашивают, ведь тебе привези, а ты еще передумаешь - так и будет валяться-портиться, пока не спишут, нам в убыток)

...А вот - десятирублевая брошюрка в 30 страниц, в ней - всё, что нужно воспроизвести на экзамене, чтобы считаться человеком, получившим среднее образование по предмету. Нужно лишь прочитать, задать вопросы (если что-то непонятно), потренироваться в устной речи.- 2 недели непрерывной работы! На навыковые задания времени, конечно, нужно побольше, на то они и навыки...

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...

Тихо сам с собою Или Публичное одиночество
(блог на Педсовете)